根据美国政府问责局的一项新审查，军人家庭在调往新驻地时，常常面临转学教育记录和残障儿童个性化教育计划的延误，有时迫使教育工作者从头重建孩子的需求。问责局发现，国防部教育活动局在识别和支持有特定学习障碍学生的过程中，多个环节存在差距，包括筛查、转介、评估和教学。官员称这些差距相互叠加，影响学生获得帮助的时间和服务的质量。问责局助理主任詹妮弗·格雷戈里表示，这些差距累积起来会产生复合效应。2024-25学年，国防部教育活动局约6万名全日制K-12学生中约5%被确认有特定学习障碍，此类学生人数较2018-19学年增长了29%。
