طلاب ذوو إعاقات يواجهون تحديات عملية واجتماعية وعاطفية في التعليم العالي

بينما يتحسن الوضع كل عام، يقول المدافعون إنه لا يزال هناك تقدم يجب إحرازه. تقول كايلي ماكنمارا، مسؤولة الإعاقة المنتهية ولايتها في اتحاد طلاب المدارس الثانوية الأيرلندي (ISSU): "واحد من كل ثلاثة أشخاص يعاني من مرض طويل الأمد أو إعاقة، ونحن بحاجة إلى التحدث عن ذلك". ماكنمارا، التي لديها إعاقة أثرت على حضورها المدرسي، خاضت امتحان الشهادة الثانوية المخفف، وبعد دورة ما بعد الشهادة، تبدأ الآن درجة جامعية.

غالبًا ما يدخل الطلاب الجامعة من نظام ثانوي حيث ناضلوا للحصول على الدعم، مما يجعلهم يتوقعون معارك مماثلة. في الواقع، تقدم خدمات دعم الإعاقة المتخصصة (DSS) عمومًا مساعدة أكاديمية واجتماعية وعملية. انتقلت ماكنمارا من كلية تعليم وتدريب إضافي (FET) فشلت في استيعابها إلى أخرى، حيث ضمن تقرير ملخص احتياجات التعلم عدم تخلفها عن الركب.

تقول: "كانوا يعلمون أنني بحاجة إلى وقت للراحة للحركة، وأن عملي سيكون على جهاز كمبيوتر محمول، وإذا لزم الأمر، يمكن أن يكون لدي وقت إضافي". يجب على الطلاب تقديم وثائق من أخصائي - وليس طبيب عام - تشرح احتياجاتهم، على الرغم من أنهم لا يحتاجون إلى الكشف عن جميع التفاصيل. "الأمر متروك لكل طالب لمعرفة مقدار ما يرغب في الكشف عنه".

في المستوى الثالث، تقدم خدمات الدعم عادةً توجيهًا مبكرًا للطلاب ذوي الإعاقة أو التنوع العصبي، ويغطي الجوانب العملية مثل المنحدرات والحمامات والتقنيات المساعدة. تقول بيربر فليمنج، مديرة الوصول والتعلم مدى الحياة في كلية دبلن الجامعية (UCD ALL)، إن أكثر أشكال الدعم المستمر شيوعًا هي التكنولوجيا المساعدة للقراءة والكتابة وتدوين الملاحظات، بالإضافة إلى قاعات امتحانات أصغر ووقت إضافي - محدد على المستوى الوطني بـ 10 دقائق في الساعة. تلاحظ فليمنج أن كل طالب جديد مؤهل لبرنامج Dare الوطني (مسار الوصول إلى التعليم للإعاقة) يتم الاتصال به قبل التوجيه الرئيسي ودعوته إلى برنامج ALL Welcome لتقييم الاحتياجات، لكن حالة Dare غير مهمة بمجرد التسجيل.

"أي طالب لم يدخل عبر Dare، أو تلقى تشخيصًا في وقت لاحق من حياته، يحق له تمامًا الحصول على نفس المستوى العالي من الدعم". ومع ذلك، لا يسجل كل طالب في خدمات الدعم. تقول ماكنمارا: "في بعض الأحيان، مع وجود إعاقة، من الصعب تحقيق التوازن بين إظهار الناس أنك قادر تمامًا مثل الشخص القادر جسديًا، وفي الوقت نفسه، تحتاج فقط إلى القليل من الدعم الإضافي أو أداة تعلم معينة".

"لا يزال هناك وصمة عار. نحن بحاجة إلى رؤية تغيير في العقليات: أعطونا الأدوات لنظهر أننا قادرون، بدلاً من التعامل معنا بعقلية أنه لأننا نحتاج إلى هذه الأدوات، فنحن لسنا قادرين". تطمئن فليمنج الطلاب إلى أن عملية التسجيل داعمة، مع إرشادات واضحة حول الكشف.

يمكن للطلاب التأكد من أن تركيز الجامعة هو توفير فرص متكافئة لكل طالب. على الرغم من التقدم، لا تزال قضايا مثل عمر المباني وإمكانية الوصول أو نقص التمويل قائمة، مما يؤدي إلى تجارب متنوعة عبر الكليات. تعمل معظم المؤسسات على التحسين، لا سيما من خلال استشارة الطلاب ذوي الإعاقة مباشرة، على الرغم من أن تدريب المحاضرين يختلف حسب المؤسسة.

يتم شرح مخططات Susi و Hear و Dare على أنها تجعل التعليم العالي أكثر سهولة. مكاتب خدمات الدعم موجودة للمساعدة بشكل مستمر، وليس فقط في حالات الطوارئ.